Descobrindo a Palavra

Disciplina: Língua Portuguesa

Ensino Fundamental 9º Ano            

Língua escrita e falada: Interjeição regional na escrita e fala, regionalismo da língua.

Objetivo Geral:

Reconhecer a diferença regional da língua dos estados Rio grande do Sul e  Minas Gerais, com utilização de vídeos e Poesias.

Objetivos específicos:

* Estimular a criatividade poética;

* Reconhecer origens de algumas interjeições regionais;

* Criar uma poesia coletiva com a turma;

* Comparar a importância das expressões regionais para nossa cultura:

* Fazer um sarau poético com esquetes do Poema feito em aula em grupos de 5 alunos;

* Filmar e postar os vídeos das esquetes no youtube, no laboratório de informática da escola.

Duração das atividades:

4 hs semanais de Língua Portuguesa.

Conhecimentos prévios para o desenvolvimento da atividade:

Numa semana anterior o professor leva uma webcam e ensinará seu funcionamento para que a turma saiba manusear o equipamento, além do notebook com acesso a internet, os alunos já terão tido as aulas sobre poesia regional e expressões de interjeição.

Estratégias e recursos da aula:

Material para ministrar a aula, notebook, webcam, livros de poesias regionais mineiras e gaúchas, aula inicia com o vídeo " A origem da palavra Uai" https://www.youtube.com/watch?v=bgXvdh8uVxk , um vídeo criativo que mostra como as palavras podem ter diversas origens e o vídeo da origem da palavra tchê, "Tchêpédia/Tchê,  https://www.youtube.com/watch?v=6y_rop2vdsQ , que mostra que a palavra tem diversos significados, dependendo da entonação em que é empregada.

1ª  aula: Assistir os vídeos, comparar as expressões.

1ª atividade: deixar os alunos observarem as diferenças, debaterem o uso delas no cotidiano, ler algumas frases poéticas com os termos dos vídeos  e estimular os alunos a escrever sua conclusões.

2ª aula: Escrever um poema coletivo da turma com as expressões estudadas.

2ª atividade:Alunos divididos em grupos de 5 alunos vão produzir texto poético, depois serão analisados por todos e acrescidos de versos ou não, que vão formar o poema da turma.

3ª aula: Cada grupo de 5 alunos recebe uma estrofe do poema e deverá criar uma esquete que represente esta estrofe.

3ª atividade: Usar o tempo da aula para ensaiar e combinar a apresentação.

4ª aula: Apresentação e filmagem das esquetes.

4ª Atividade: cada grupo apresenta sua esquete, que será filmada e postada no youtube.

Avaliação:

Os alunos serão avaliados da seguinte forma:

* Participação e envolvimento em todas as atividades;

* Produção Poética com interjeições observadas;

* Capacidade de trabalhar em grupo;

* Autonomia na divisão de tarefas;

* Criatividade na execução das atividades;

* Apresentação das esquetes.

Obs.:  A turma tem 15 alunos, o que permite que ao final do trabalho eles possam assistir as suas representações juntos ainda em aula.