Disciplina: Língua Portuguesa
Ensino Fundamental 9º Ano
Língua escrita e falada: Interjeição regional na escrita e fala, regionalismo da língua.
Objetivo Geral:
Reconhecer a diferença regional da língua dos estados Rio grande do Sul e Minas Gerais, com utilização de vídeos e Poesias.
Objetivos específicos:
* Estimular a criatividade poética;
* Reconhecer origens de algumas interjeições regionais;
* Criar uma poesia coletiva com a turma;
* Comparar a importância das expressões regionais para nossa cultura:
* Fazer um sarau poético com esquetes do Poema feito em aula em grupos de 5 alunos;
* Filmar e postar os vídeos das esquetes no youtube, no laboratório de informática da escola.
Duração das atividades:
4 hs semanais de Língua Portuguesa.
Conhecimentos prévios para o desenvolvimento da atividade:
Numa semana anterior o professor leva uma webcam e ensinará seu funcionamento para que a turma saiba manusear o equipamento, além do notebook com acesso a internet, os alunos já terão tido as aulas sobre poesia regional e expressões de interjeição.
Estratégias e recursos da aula:
Material para ministrar a aula, notebook, webcam, livros de poesias regionais mineiras e gaúchas, aula inicia com o vídeo " A origem da palavra Uai" https://www.youtube.com/watch?v=bgXvdh8uVxk , um vídeo criativo que mostra como as palavras podem ter diversas origens e o vídeo da origem da palavra tchê, "Tchêpédia/Tchê, https://www.youtube.com/watch?v=6y_rop2vdsQ , que mostra que a palavra tem diversos significados, dependendo da entonação em que é empregada.
1ª aula: Assistir os vídeos, comparar as expressões.
1ª atividade: deixar os alunos observarem as diferenças, debaterem o uso delas no cotidiano, ler algumas frases poéticas com os termos dos vídeos e estimular os alunos a escrever sua conclusões.
2ª aula: Escrever um poema coletivo da turma com as expressões estudadas.
2ª atividade:Alunos divididos em grupos de 5 alunos vão produzir texto poético, depois serão analisados por todos e acrescidos de versos ou não, que vão formar o poema da turma.
3ª aula: Cada grupo de 5 alunos recebe uma estrofe do poema e deverá criar uma esquete que represente esta estrofe.
3ª atividade: Usar o tempo da aula para ensaiar e combinar a apresentação.
4ª aula: Apresentação e filmagem das esquetes.
4ª Atividade: cada grupo apresenta sua esquete, que será filmada e postada no youtube.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados da seguinte forma:
* Participação e envolvimento em todas as atividades;
* Produção Poética com interjeições observadas;
* Capacidade de trabalhar em grupo;
* Autonomia na divisão de tarefas;
* Criatividade na execução das atividades;
* Apresentação das esquetes.
Obs.: A turma tem 15 alunos, o que permite que ao final do trabalho eles possam assistir as suas representações juntos ainda em aula.
